¡Bienvenidos una vez más!
En esta oportunidad, nos encontramos ante la ultima entrega
del cuatrimestre. El mismo fue un desafío muy grande para todos, aprendimos
mucho sobre las ciencias del lenguaje y se nos vinieron muchas dudas que la
catedra supo responder.
Para comenzar, permítanme introducirlos en el tema. Vamos a
clasificarlo en tres tips:
A)
Esta unidad gira entorno a " la lengua como
producto"
B)
La ciencia del lenguaje que nos acompaña es
" el análisis del discurso"
C)
Vamos a centrarnos en los siguientes aspectos
importantes: el texto como unidad semántica y el texto como unidad pragmática
Una vez Dicho esto, les propongo plantear los objetivos que
la unidad nos plantea:
A)
Queremos poder Pensar sobre la lengua y sus características.
En este caso nos vamos a preguntar ¿Cómo es la lengua?, ¿Qué relación tiene con
el significado y el significante?
B)
Pudimos Conocer las características de la
comunicación lingüística: conocimos una nueva faceta de la comunicación donde
el trasfondo de lo que se dice y la manera en que se dice genera un gran
impacto en el otro. Es decir, que ahora entendemos cómo entiende el otro lo que
comunicamos a partir de la forma en la que lo expresamos.
C)
Conocer las características, los objetos y la clasificación
de las ciencias del lenguaje. En este caso el “Análisis del discurso”
D)
Podemos comprender el cómo producir textos
propios del ámbito comunicacional van a poder observar a lo largo del blog como
comunicamos la unidad por medio de diferentes escritos y recursos
Ahora vamos a pasar a otra instancia del recorrido.
Procedemos a centrarnos en las siguientes inquietudes que seguro pueden
transitar durante la lectura de los textos.
¿Qué hace eficaz desde lo comunicacional a un texto?
Un texto necesita estar bien formado y adecuarse a la
audiencia con el fin de que el comprendedor pueda asignarle coherencia. Si el
escrito cuenta con estas dos características, es comunicacionalmente eficaz.
Ahora bien ¿Cómo fueron construyéndose las ciencias del lenguaje?
La lingüística ha querido convertirse en ciencia desde el siglo XIX y para lograrlo imitó modelos de otras ciencias ya constituidas. En ese siglo, la lingüística siguió el modelo de las Ciencias Naturales que por entonces eran las ciencias más prestigiosas.
Siguiendo con las consignas que nos propone la catedra, voy
a ir enlazando un tema con otro para que te sea fácil comprender este último
tramo.
Comencemos entonces con las relaciones entre unidades,
porque te propuse unidad a unidad un orden específico con los temas. Justamente
para esto, para que de forma ordenada puedas ver cómo y de modo se relacionan
los temas entre sí:
A)
En la unidad 5 hemos visto la Perspectiva
discursiva " la lengua como producto " y pienso relacionarla con la unidad
4 y la Perspectiva Sistémica nivel semántico,
nivel morfológico, clases de palabras. Por otro lado, también se relaciona con
las estrategias discursivas de la unidad 5 con la formación de oraciones en
español
B)
En la unidad 5 vimos la Perspectiva
discursiva " la lengua como producto" y lo relaciono con el documento
Z
A continuación,
veremos algunos temas de todas las unidades que se relacionan con el documento
que las complementa: El Documento Z
A)
Perspectiva Semiótica " la lengua en
relación con otros sistemas semióticos" de la unidad 1
B)
Perspectiva Intersubjetiva" la lengua en
relación con la sociedad" de la unidad 2
C)
Perspectiva Intersubjetiva" la lengua en
relación con la comunicación" de la unidad 3
D)
Perspectiva Sistémica " la lengua como
sistema" de la unidad 4
E)
Perspectiva Discursiva " la lengua como
producto" de la unidad 5
Antes de terminar, les dejo aquí el link de mi mapa mental y del trabajo grupal.
Link del trabajo grupal: https://docs.google.com/document/d/1CA_wTDGLJd1pcLNXOQ8g924Elqrz6mYiZhK54kQA6E4/edit
Link del mapa mental: https://www.mindomo.com/mindmap/d53e65c7c3c443aa88d4d9a5abc45ec2
Eso es todo por hoy, muchas gracias por leerme una vez mas y
los espero a la vuelta. ¡Un abrazo a todos!
e
